Demandez l'programme

Eh oui, plus que deux semaines avant les vacances... Et il reste tant de choses à faire. Faisons le point :

- en 6eme, nous terminons à la fin de la semaine la séquence sur le corps humain et la description physique. Nous réviserons pour l'évaluation lundi prochain. Mercredi, vous serez créateurs de mode et manequins et défilerez/commenterez vos créations devant la classe. Le vendredi de la sortie aura lieu l'évaluation sommative.

Somma...quoi ? Tive ! Sommative, c'est l'évaluation de fin de séquence qui permet de voir ce que vous avez appris (à faire), de déterminer votre niveau de maîtrise !

- en 5eme, nous terminons la séquence sur les records pendant cette semaine, nous révisons pour l'évaluation lundi prochain. Elle aura lieu vendredi, après la tâche finale pour laquelle vous allez vous transformer en commentateurs sportifs/artistiques.

- en 3eme, nous venons de terminer la séquence sur les Droits Civiques et, avant le brevet blanc qui aura lieu la semaine prochaine, vous réalisez un audio/vidéo guide pour une exposition temporaire au CDI sur les droits civiques. Rappel : vous avez jusqu'à demain pour m'envoyer par e-mail vos textes, si vous souhaitez obtenir des conseils.

 

Quoi de neuf sur Swordiarty ?

Peu importe votre niveau, allez jeter un oeil aux dernières séquences des 6eme/5eme/3eme/UPE2A : de nombreux MP3, traces orales et réalisations graphiques (en plus des traces écrites) ont été publiées. Vous utilisez aujourd'hui la fonction commentaire de façon naturelle et c'est très bien, continuez !

On tient bon jusqu'aux vacances : donnez le meilleur de vous-même !

Les artistes US contre la ségrégation

L'épreuve d'histoire des arts approche pour les élèves de 3eme. Puisque nous sommes actuellement en plein dans une séquence sur les droits civiques et la ségrégation vous pourrez si vous le désirez présenter les œuvres étudiées au cours de cette séquence.

Il y a, d'une part, les photographies qui témoignent de la ségrégation aux USA. Si vous choisissez de présenter une photographie (ou n'importe quel autre type d'image), souvenez-vous que rien n'est jamais laissé au hasard. Ainsi n'hésitez pas à parler de la lumière, des couleurs, des proportions, des différents plans (qui indiquent souvent un ordre, une importance) pour soutenir vos propos.

Sachez que vous avez potentiellement le droit de TOUT dire : tant que vous apportez un élément visuel, audio ou textuel pour soutenir votre propos.

 

Il y a aussi deux chansons de Jazz. (What did I do to be so) Black and Blue, de Louis Armstrong, et Fables of Faubus de Charles Mingus. Si vous choisissez de présenter l'une de ces deux œuvres, soyez précis. Il faudra bien entendu parler du Jazz, connaître un peu son histoire, d'où il vient. Mais il ne faut surtout pas que votre présentation se transforme en liste détaillée qui en oublierait la chanson. Quelques pistes que vous pourriez exploiter comme vous l'avez fait en cours : les instruments, le volume, la proportion chant/musique, les paroles (la forme comme le fond, l'impact de celle-ci à l'époque où la chanson a été écrite) etc.

 

Dans tous les cas, si vous choisissez une œuvre en rapport avec la séquence sur les droits civiques, n'hésitez pas à venir me voir dans ma salle, nous pourrons en discuter ensemble.

 

Twitter #anglaiscollege

Mardi dernier, vous avez commencé à twitter depuis la salle de classe du vocabulaire, rituels de début de cours (absences, météo etc.). Nous twitterons à présent sur #anglaiscollege afin d'échanger à l'écrit avec d'autres classes qui utilisent Twitter. A chaque cours, un nouvel élève sera désigné Twitter du jour.

Nous twitterons...

• Du vocabulaire, des dates, du contenu précis (règles de grammaire, de phonétique, etc...)

• Des questions destinées aux autres utilisateurs de Twitters.

• Du contenu plus "officiel", destiné aux parents ou aux chaînes ponctuelles que nous suivrons lors de concours, de projets etc.

 

Bon jeudi à tous. smiley